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第二章 教学的馈赠（第2页）

“同学，你找谁？”房门正对边侧办公桌前，一名女老师向上推了下眼镜，开口问道。

王浩伸手打了个招呼，“这位老师，好。我是王浩，刚来学校，请问我的办公桌是哪个？”

“王浩？”

办公室里的人集体看过来，有些人忍不住小声议论，“他就是王浩啊？”

“那个上新闻的？二十三岁的博士？真是可惜了啊，怎么做个项目，还数据出错了？低级错误啊！”

“估计就是因为年龄太小了。”

“我知道，我知道，周清源教授介绍的，顶替李老讲课，我估计也待不久，也就这个学期吧。”

“出现这种问题，大学圈子很难混……”

正对的女老师也有些惊异，她仔细打量王浩好半天，随后指着门口的位置，说道，“那边是给你留的位置。”

王浩点头走了过去，现自己的办公桌，是办公室里最差的一个--

门口旁边。

门前来来往往的，肯定会有不小的干扰。

他倒是也不在意，最后一个来的肯定如此，好的地方早就被人占上了。

王浩也没理会其他人，过去简单收拾了一下，才注意到桌上没有电脑，也怪不得感觉非常的别扭。

刚才的女老师又凑过来，好心提醒了一句，“你桌上没有配电脑。如果有需要，可以去楼上机房搬一台。”

王浩扭过头说了声谢，随后问道，“还不知道你的名字？”

“朱萍，不介意叫我一声‘朱姐’，我教计算机基础课。”女老师爽朗的说道。

“ok，朱姐。”

王浩和朱萍说了几句，也没和其他人说话，就继续收拾办公桌，随后打开了随身背包，从里面拿出了一本教材。

《偏微分方程》。

他的课程就是《偏微分方程》，而且是给三个专业、七个班上课，每一堂课是两、三个班一起，每周一节正课、一节习题课，再加上课程准备、批改作业、考试准备等等……

还是很轻松！

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对比了一下前世的工作强度，大学讲师真是梦想中的职业。

他打开课本认真看了下，就现记忆里都有，只简单看过去，差不多就都能明白了，好多知识点，还能想到后续的一系列拓展、变换以及深入思考，等。

脑子里有这么多知识，再加上丰富的授课经验，讲课自然不是问题。

他一边看着书本上的内容，也顺带思考起科研问题。

现在和学校签的是一年合同，但待遇也和其他签约的博士等同。

西海大学对待聘用的博士讲师，采用的是七年合同制，纳入博士后管理，七年内聘期内达到副教授学术水平，或取得本学科突出性成果的，就可以纳入教师编制内。

想要留校继续任教，科研、学术成果至关重要。

前身是东港大学的数学博士，自感基础数学研究很难有成果，就希望拓展方向。

所以才决定加入材料实验室的项目，希望能以基础数学结合数据建模、分析，能在应用科技领域有一定的成果，还为此读了很多材料学的书籍。

‘其他方向’并不适合现在。

他不可能参与到大型实验项目中，就连申请个省级青年项目都很困难。

“最好的方向就是不花钱的。”王浩仔细琢磨着，知道自己该从哪里下手了。

远在天边、近在眼前。

偏微分方程！

前身读博士期间很认真的研究过一个偏微分方程的解析问题。

偏微分方程解析，是微分方程研究的基础内容。

有些数学教授终身的时间里，都在研究偏微分方程解析，类似的研究出的成果很小，几乎不会被人关注。

在数学领域来说，偏微分方程解析的研究，还是非常有意义的，因为偏微分方程运用广泛，可以理解为，每一个小进展都可以，让其他应用偏微分方程作为分析手段的研究难度降低。

“就这个了！”

王浩仔细琢磨着觉得很适合，因为他的课程就是‘偏微分方程’，系统能力的理解来说，给学生讲解的同时，也可以帮助他获得更深入的理解。

那么教学和科研就联系在一起，也许就会对研究有帮助。