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第 45 章 谁在议论她（第2页）

蒙恬立马回神，转开话题：“公子，真要让夏稚唯入学室？”

大秦限制私学，更禁止大规模的私学，但自商鞅提出“愚民”，其真实含义就并非是让黔首们大字不识一个，而是不让他

们学习诗书礼乐——换句话说，是杜绝儒家教育。

黔首们想要认字的确有些困难，但并非没有途径。

简单些的常用字，可以直接请教乡里的退休秦吏、读书人或者有文化的老者，这便算是小范围的私学。

但如果想要更进一步学习，甚至以后为吏为官，那就需要通过入学考核，进入各地官办的学室中。

大秦学室是纯纯的实用主义至上，老师就是当地秦吏，识字教材就是户籍档案、法律条文，学写文章就是学写司法文书，除此之外，还得学会数算，并经受一定的军事训练。

可以说，大秦学室教导出来的弟子，完全就是在为秦吏提供人才储备。

让夏稚唯进这样的学室学习，只为识字的话，是不是有些兴师动众了？

蒙恬心想，难道说，长公子是想把她培养成秦吏吗？不太可能，这难度太高。

不提他和章老丈觉得迷惑，便是猜出长公子心思的内史腾恐怕也是纠结为难吧？

——学室可从来没有收过女弟子啊！

扶苏扫了一眼蒙恬不断变化的表情，大致能猜到他心里的困惑，于是似是而非道了一句：“夏女医资质不凡，然初来乍到，局促不安。她如今年岁还小，入学室对她有好处。”

如果是内史腾这等与夏稚唯接触不多的人，尚需要对长公子的话多思量一番，蒙恬却是立马听懂了。

夏稚唯哪里是“初来乍到局促不安”，分明是对大秦谨慎保持着警惕之心！

上次被公子扶苏点醒，蒙恬发觉长公子和夏稚唯似乎在某些方面是同类人，但过后他自己又经过反复思考，觉得二人终究是有不同。

公子扶苏身为秦王政的长子，若无意外，当是未来这天下的储君，他将大秦国土之内的七国人一视同仁为自己的子民，这毫无问题。

那夏稚唯呢？

她出身于楚地，自会走路起就从未离开过安丰县，以蒙恬对夏翁夏媪的观察，两位长辈也不是心怀天下的人，那以夏稚唯从小到大受到的环境熏陶，她为什么会产生和公子扶苏一样的认知？

蒙恬在那时就倏然萌生了新的论断：夏稚唯不是博爱，而是淡漠。

因她从小是个“痴儿”，又或者“得天所授”的关系，她连对家乡都感情不深，所以她才会无所谓自己面前站着的黔首是哪国人，才会像公子扶苏说得那般，没把自己当“非秦人”。

可不把自己当“非秦人”，不代表夏稚唯就把自己当成了秦人。

虽然及至目前为止，她所做的事都有利于民，但这种“利”“好”并非专属大秦，换作是在别的国家，恐怕夏稚唯照做不误。

……夏稚唯对大秦没有归属感。

蒙恬想到这儿，看向光风霁月的长公子，得到对方从容不迫的回视，按耐着将赞叹压在心里。

公子他定然也发现了这点微妙，所以才会提出“学室”的建议，特意将对夏稚唯的称呼换作“夏女医”，就是在提点他。

——不管是卓绝的医术还是别的，大秦不能失去夏稚唯的能力。

但要如何化解这小女子的警惕心，让她对大秦产生归属感，愿意为秦所用呢？

在这方面，前有王上与韩非的失败案例……咳咳咳。

蒙恬赶紧住脑，联系自己的案例。

之前他想试探出夏稚唯的软弱之处，却失败了。

蒙恬不得不承认，应对这类意志坚定，心性不俗之人，还是公子扶苏更得心应手。

既然对方不重利益，那就只能用感情束缚。

而论起情感，除了以血缘关系为纽带的亲情及宗族之情，以及男女爱恋之情，便抛不开剩下这几样：地域、师门同门、同窗。

且学室内外全都充斥着“大秦”的特色，让夏稚唯进去待上两年，这还不能把她腌入味？

蒙恬甚至还能解读出公子扶苏暗藏的意图。

学室里到底是男儿多，夏稚唯年纪再大点，入读就不太合适了。

但反过来说，若能趁机让夏稚唯相中某位大秦好男儿——

“我没这么想。”

扶苏伸手让絮絮叨叨的蒙恬赶紧打住，哭笑不得道，“真这么做，那还不如直接让父王给她赐婚。”

蒙恬闻言，当场陷入沉思。

扶苏见状：“……”

扶苏抚额，无奈道：“她又不是你的敌人，那么费尽心机做什么？”

“况且，”他半开玩笑，半是认真地提醒蒙恬，“夏家小女子情窦未开，让她知道你的打算，小心夏家与你就此决裂。”

“不，我并没有想给她婚配。”蒙恬摇头，慢吞吞地否认道。

“没有？”扶苏不禁疑惑，“那你方才那么专注在想什么？”

青年武将抬头觑了眼扶苏，后者被他满含惋惜的眼神看得莫名其妙。