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第89章 教育的内卷就是在斗争中展开的(第1页)

这时期中考试到了,考试时是初三给初一监考,初一给初二监考,初二则给初三监。

上午考完后,初一有两名学生上了违纪栏,愚同知道这是初三老师对李红军有气。下午时,初二居然有四名学生上了违纪栏,这让刘连舟的脸上有些挂不住,又没法向谁使,只有要求本组老师也监严些。第二日就逮了三个初三的学生,而且情节特别严重。

尚军其也说不来的气,那两个组长让抓严的话也传了过来,尚军其也就那话。结果大家都严了,严的结果就是到考试结束时全校共抓了二十一个学生,一个小黑板不够用,又用了两个黑板才写下。

大家看了也奇怪,以往考试也有违纪的,最多也就两三个,而且多是领导抓的。很多次考试时还没有,没有了大家都好看,领导也觉得老师监的严,学生的纪律性也好。现在一下子二十一个,刘斌看了也扎眼,大家看了更扎眼。

开阅卷会前,刘斌没批评老师没监严,只问三个组长考前教育咋抓的?平时说起好好的,关键时刻问题都出来了,不点名的把三个组长都说了,组长们心里也就不舒服。

阅卷时又调了次序,初一阅初三的,初三阅初二的,初二阅初一的。阅卷时,初一的老师议论开了,说,平时把他初三老师看起来牛的,这回咋可扣严些。李红军也这想法,而且明确讲阅卷时要严格把关。这阅下来,可给可不给分的题大都没有给分,作文和论述题更是要求严,初三的分数就有些低。

等阅完后,汇总起成绩,虽然都低,但在低时,初二反跑到前面去了。平时初二的工作老排第三,这回考试初二成绩到了前面,李红军有些想不通,更想不通的是初一的总评还比初三低,成了最后一名。李红军有些不信,把汇总表看了又看,又问了愚同,可不就是最后一名。

气的李红军也不知怎么办的好,见了连舟问都不问。

第二日拿来卷子,下去时李红军给老师说,好好看看,讲讲,看改得咋样?有没有错改,漏加,错加分的情况?初一组的老师知道自己是最后一名也有气,查时也就认真,这一查就炸了锅似的,结果查出了不少问题。可给分没给分的,错改的,加错分的,漏加分的,同一答案给分不一样的,什么问题都有。

李红军就让大家将这些问题收集起来,这一收集就有好多,算下来也有不少分。李红军让干事将这整理好,拿到校办室给愚同往桌上一摆说,这咋说?这样改卷子有啥公平可讲?

愚同一看就知道是咋回事,这样的问题每回改完卷子都有,可没人去太较真,也就没有问题了。可这回,李红军看样子要较真,也不怕得罪人了。

这些问题不收集是小问题,收集起来后就成了大问题,这给刘斌一说,还不把连舟臭骂一顿。愚同看了眼李红军眼说,放在这里,有问题咱改正,分数是写上去,又不是刻上去的。说时,愚同也没好脸色。他知道三个组里有一个组闹,别的组就安宁不了,可李红军已闹了,别人也只有闹了。

李红军走后,愚同把连舟找来,让他看了李红军收集的东西。连舟一看就明白这是啥意思,说,这个李红军真损。说完就要走,愚同拦住说,你准备咋办?连舟说,我能咋办?愚同说,你不查,那只有挨批了,而且成绩也可能要变。你查了,尚军其不高兴,可如果要查,那就把尚军其找来,丑话都说在明处,问题是李红军挑起的,只有找到他的问题话才好说。

连舟想了想,觉得愚同说的在理,就点了点头说,要查就都查,像抓违纪一样,谁也别躲。愚同就让人找来了尚军其。让尚军其一看李红军整理的,他就明白是啥意思,说,真丢人,这不是没蚤寻蚤咬么?愚同说,没办法,只要有一个人咬,大家就都得咬,除非自认倒霉,你俩看咋办?李红军把这拿我这里,咱不能给个结果的话,他就会拿到校长那儿去。可你们说,我给他个啥结果?他要的结果就是不想当最后一名。

两人也就知愚同的意思,下去后也就让老师们查卷子了。

查完后,都也拿来了汇总材料。愚同让他们先放下,他将三个组的汇总了下,算出每个组被因各种失误而少加错加漏加的分数。

然后把三个组长叫来说,我把大家拿来的汇总了下,初二给初一少算了875分,初一给初三少算了917分,初三给初二少加了819分。把这些分数加到原来的总分中去,均分,名次不受影响,你们三个说咋办?三个人都不说话,愚同问尚军其说,你是教务主任,你说吧。

尚军其说,咱三个一个别咬一个了,找那么多事干啥。既然加上也没啥变化,就不改了,存在的问题各人在年级组内处理。问刘连舟时,他说,我也是军其的意思,有啥必要折腾?问李红军时,李红军脸一红说,我没意见。说完拿了初三组收集的错误转身就走了。

见李红军走了,愚同说,把这让校长知道对谁好,不过校长肯定会知道的。咱几个就这么说定了,开行政会时问起来,就说都改了。我看你三个也该坐一坐了,再这样下去,咱都别想安宁。尚军其说,谁愿意这样?可怎么啥事一搞就成这样了,我看红军也太好胜了,初一组老想把谁压过才好似的?刘连舟说,要么咋是李红军?让他管初三组就好了。唉,总是个气。

然而有气的还在后面。李红军把初三收集的拿回初一组后,越想越有气,自己这么一搞什么没得到反惹人嫌。本组的老师还想这么一来,可以为最后一名开脱,可谁叫你们也出错。咱要是不出错,不是有理了么?这下可好,不但出错而且按分数算下来,初一的弄错分数还是最多,早知如此咱何必查?这不把自己又装进去了。

李红军就气本组的老师,就召开了会议。

开会时,把阅卷时的分工表拿来,看都是谁给人家弄错了。这么一查时,好像人人都有错,连李红军和秋建平加的分都有出入。李红军倒勇于自我批评,说了几句自己不负责任的话。最后说,学校把年级排名搞出来了,现在要进行学生和教师的考评,咱在老师考评时,要从你的总分里面把因你而出错的分数减去,再计算名次。有几个老师说,这算啥事,这咋行?李红军说,我看行,你出的错,你不承担谁承担?咱找了那么多别人的错误,想找人家去说理,可人家找的更多,咱要没问题有他说的啥?

有老师说,那么多卷子,咋能没有几个错?李红军把手中的纸一扬说,就几个错么?你们自己看看,怪不得让咱教初一,我看就是得好好反省一下,还说人家咋改的,把咱自己改的先看看?

初一组这么一搞,老师们就意见大了,说,这是啥搞法,这不是谁改的多,加的分多,谁越倒霉吗?咋能这么弄事?初一组这么一议论,全校老师也就知道了。

愚同知道后,他预感到这个李红军又多事。心里就想丽丽说李红军的那些话,便去向刘斌做了汇报。说分数汇总后,李红军拿来了什么,后来刘连舟和尚军其也拿来了什么。他如何汇总的,如何计算的。在加上了失误分,总成绩不受影响的情况下咋办时,尚军其说总汇总表就不变了,问题让各年级组解决。

刘斌听了,沉思了下说,这事我也听说了,你要早给我说,现在初一组议论的事,你知道么?愚同就说知道,就讲了李红军的做法。刘斌听了说,这法子好么。我看这倒是让卷子阅的细一些,加分时准确点的好方法,你去通知班子成员咱开个会。

愚同就通知了大家。开会时,刘斌先让愚同说了这事的前后,然后让李红军说了自己的做法,最后让两个副校长讲讲。唐长明自分管年级组后很少管事,也很少说话。除了上自己一个班的课外,没事了不太出房门。他知道刘斌对自己有看法,不用自己,可先前自己还管些事,这一分年级组自己实在没事了。说是分管两个年级的事,可两个年级组有啥事也不一定给他说,有时就说了他也知道管不了什么,有什么管的呢?所以他知道大家敬他是敬他,也没人拿他当回事,也就不太说话。

对李红军搞的那些事,他也知道,只李红军搞啥事也不给他讲的。这回刘斌让他谈,他知道责备的意味重,就说自己没负责好,致使监考和阅卷中出了不少问题,是这几年来少有的,是要好好抓一下。周连生也是这语气。

刘斌听了唐长明和周连生的言后说,两个校长都讲了问题的严重性,这就可以看出咱平时的工作咋抓的,咱说降低工作重心,啥是重心,这就是。既然用分数来考评学生和教师,那么这个分数就一定要真实,要准确,要没有错误。可你看看咱一个试考的问题真是漏洞百出。

说着拍了下桌子,看了下大家继续说,这表明咱工作中存在的问题多,问题大。问题多,问题大不要紧,只要改了就行。可怎么改?我听了李红军说他初一组的做法就很好,犯了错误总要有人承担责任,那么谁承担?就是谁犯错误谁承担。下去各年级组按一年级的做法搞一下教师的考评,我就不信把这阅卷工作做不实。

大家见刘斌这么说,也就不出声。散会后,尚军其走的晚些,没人后对愚同说,一次考试有必要这样折腾么?愚同两手一摊,摇摇头没有说话。

学校的决定在初二和初三组一讲,大家就骂开了。校长不好骂,就骂李红军,骂初一组。初三组的教师本就自恃甚高,对李红军本就不感兴趣,说起他来也就毫无顾忌,也有朝尚军其吼,尚军其也有气,一拍桌子说,朝我有吼有啥用,有本事找李红军,找校长去。

尚军其平时同大家关系不错,可起火来,也吓人。大家见组长这个样子,也就不在会上说啥,可下来议论就多了。莫船看着听着心里就无趣,也知刘斌这人会弄事。其实李红军做什么并不重要,重要的是校长的取舍,引导,不过李红军这人是太不聪明了。

可李红军不这么想,会一完,他的心情倒好的不行。自己的做法再一次被校长肯定,看来心血没有白费。他回到初一组,就让干事着手制表算分。可问题又来了,有些老师把初三组收集的错误拿到初三学生跟前对了卷子后,现没加错,那学生把写的5当成8了,还以为少加了三分。李红军问,真的么?那老师说,这还有假。李红军说,那就不减了,改过来行了。

一个老师这样,好几个老师便也跑去对了卷子。回来说,谁说给他少加分了,明明是1,他却看成7了。那道题谁说改错了,他将d改成b了,改的笔迹都能看来。漏加啥了,我写了小题分,又把小分题分合计了。他算分时,合计分加,小题分也加,还说我漏加了。

这改的教师一多,就有老师说,咱有啥错,我看他们是看咱把问题提出来了,才有针对性的给咱找问题。李红军有些拿不准怎么办的好,给这个老师减分了,凭什么不给那个老师不减。有的老师把卷子都拿来了,这不由得使李红军想莫不是如老师们说的,见自己给他们提了问题,他们就故意给自己找问题。否则,我一拿出他们的错,他们马上拿出我的错,难道初一组真的有那么多的错么?通过老师的反映,看来错的就少多了。如果真是这样,这年级总分和排名不也有问题吗?

李红军虽不能肯定是他们给自己找问题,可这些老师反映的情况却是实情,就带了几份卷子去给愚同说。愚同听后,心想你咋这么聪明,也知这事到这地步自己已没法管了,就对李红军说,这事校长既然已知道了,你直接找他去,我也给你拿不了主。李红军就跑去给刘斌说了。

刘斌听明白李红军后意思后,想了想就把愚同找来,让他通知其它组长和校长开会。大家来后,刘斌先让李红军把现的问题说了下。然后说,我看咱这里面的问题大,有些问题已出了工作的范围,现在三个年级组把有问题的试卷全部挑出来,拿到校办室,相互对证一下。看收集来的问题是不是确实的,搞清这个再说别的。

大家一听又是弄这事,愚同看得出每个人的心里有点烦。

但刘斌既然这么说了,就得这么去做。尚军其知初一老师来初三查卷子的事,可没想会弄成这样子,心里对李红军有说不出的反感。听校长的意思,好像他和刘连舟还有别的什么想法一样。刘连舟自然也听出了校长话中的意思,心里也窝火。两人回到年级组后,就召集大家说了这事。老师们气的只有胡骂,但还是各自进了教室收了有问题的试卷。可有些同学把卷子已弄的面目全非,甚至撕破不见了,也就收的不齐。

收上后,统一放在办公室安排人查对。这一查时,大多数问题似乎不成问题了。学生看错的,学生不知老师怎么改的,学生偷改题的,学生不知老师怎么给分的,大题小题分看不清的。大多数有错误的卷子这么查时似又没问题了,这个结果让人尴尬。当然明显有问题的有,但数量到底是少了。

这情况让李红军又没料到,怎么会是这样呢?而且初三老师更有意见,好多应给分的题初一组的老师看不出来没有给分,甚至连另一种解法也判错。那口气就似说初一组的老师改不了初三组的卷子,最后问题就又反映到刘斌那儿。

刘斌叫来愚同问,那么多问题怎么又说没有了?愚同说,情况就是这样,其实我就不信会有那么多问题,咱学校的老师在你的严抓下,谈不上万无一失么,也极认真的,不会出那么多的错。而且对分数师生看得都重,也都敏感,很难说没有改动的情况。卷子这东西一阅出来就定型了,这样下去收上来,改来改去的,就保不住不出问题。

刘斌也有些拿不定主意。如果说现在又没问题了,不是太草率了么?想了想说,即便现在说没问题了,仍按原先收集的问题减分。字迹不清,小题大题分标志不清,错号对号位置不对,总是你工作不认真引起的,减分的决定不变。你赶快搞出教师成绩排名,别在这事上纠缠了。

愚同应了声,他已听得出刘斌的不耐烦。愚同回到办公室笑了笑,就把校长的决定传达给了三个年级组长。

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