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第四章 九年级下 第十九节 第十周放假啦（第3页）

我赶紧鼓励说好，这个时候是要给孩子一些赞许的，否则他会很不满意。至少也要和老师站在一边吧。

我原来不是这样的，我原来会觉得自己缺的作业补上不是应该的嘛，还要夸。

所以，我还是把错误看得比较严重的，对于“应该”还是有自己一贯的执着的。

因此，很少夸孩子，以前就是根本找不到夸的点啊！

现在，我能了，虽然孩子作业没有交，但是利用假期补上了，就是可以给予鼓励的。

突然想到，就像最近我和一位好朋友谈到教育的最终本质是“自我教育”，没有人能教育别人，最终的教育，一定是自己愿意，自己想要。

从刚才的例子来说，以前对于作业没交的小错误我不夸他，甚至批评指责，就是想从外面来督促他，来教育他；（我们的父母就是这么教育我们的，我们也逃不开这个延续。）

后面的做法，我没有指责他，而是在他补救回来后给他以夸奖，这个是夸奖他弥补的过程，是对他犯错的允许。

所以，重点不是你今天犯错了，重点是你今天改正错误了。

“人恒过，然后能改”，选自孟子的《生于忧患，死于安乐》。老祖宗都说了，人是要犯错的，谁都不可避免。

所以，允许别人犯错，尤其是允许自己犯错。

好吧，今天好像看到一点点错误背后更深的地方了。

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再说说，打扫屋子。

直到第四天的下午五点多钟，我都没有看到儿子打扫，我那颗焦虑的心又要开始有所动了，但我忍了一会儿。

后来有点忍不住了，我对儿子说“提早到九点检查。”原来我们约定是九点半。

儿子说，“就九点半，你反而给我时间少了。”

“好吧”，我让步了，不想和他顶着。上次的吵架就是我们俩谁也不让步造成的。

后来，七点多钟儿子才开始做家务。

做之前，他问我“有哪些地方需要弄，这次你和我说一下，是我主动问你的。”

还记得吗？三天前的吵架就是因为我主动要告诉他同样的内容导致的。

看来，差别就是：是我要给他，还是他主动要。

看来，这个就说明了前面我现的，无法教育别人，只能启动别人的自我教育啊。

我说了几个地方，可能免不了又有点啰嗦，后来儿子表示可以结束了，我就结束了。

然后呢，儿子比往常要卖力很多，他头一次把自己床上的各种被子枕头叠好放在了双层床的上面，还有他扫地扫了两遍，虽然还是没有扫干净。

最后我检查的时候，我扫给儿子看，儿子说“你厉害！”我还说，“可能你太久没有打扫了，所以一两遍还打扫不干净吧。”我没有责怪他。

我还指出了洗衣机那边需要摆整齐。

最后就是厕所，我告诉儿子可以用刷子刷干净，儿子说“这怎么弄？弄不干净！”

于是，我就穿上雨鞋，现身说法，做给儿子看。

儿子看到说“哦，你早点告诉我呀，原来可以这么做呀。”

我现，其实我还是要教给孩子生活的本事，虽然都是些小小的事情，但是不会就是需要教的，不要因为事小而不为，也不要期待孩子没有做过就会自然学会。

这是父母应尽的责任，尤其是当妈妈的，需要教给孩子一些生活的智慧的。

所以，我决定，有意识地把一些生活的窍门或者常识一点一点教给孩子，让孩子知道后去实践，这样他就学会了。当然，还得在他愿意的前提下。