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聽薑糖說要減課,系主任說:「課程表已經定下來,減課就要修改課表,這實?在不太方便。」
薑糖能理解系主任的?顧慮。
其實?學校給她安排的?課程並不多,但她因為沒?有課件,所以備課很費力氣。
而且她還有自己的?學業需要顧忌,時間就更加緊張了起來。
討論無果,薑糖又到了去遊戲製作系上學的?時間。
薑糖只?能匆匆忙忙地離開。
這才開學第一天,薑糖就恨不得一天有四?十八小時。
在課堂上見到薑糖,老師還是挺意外的?。
薑糖雖然拿過星際級別?的?大獎,但她一個?學期不上課也是事實?。
老師以為多了一份工作的?薑糖不會來上課,沒?想到她還是來了。
這讓薑糖在老師心中?的?印象很好。
她已經這樣出色,還這樣謙虛肯學懂禮貌,實?在是不錯。
薑糖對老師的?想法一概不知,此時正在上實?踐課的?她正坐在傳感器里?發呆。
這節課下課之後,她還要去文明系給另一個?班上課,依舊是初級歷史課。
學生們可?能依舊聽得雲里?霧裡?。
這是最讓薑糖挫敗的?。
明明她講得非常細緻,但同學們因為缺乏對華夏文明的?了解,又沒?有教科書?和圖畫。
同學們很難理解古代華夏文明究竟什麼模樣。
她編寫教科書?需要時間,批量製作教科書?也需要時間。
薑糖沒?有這個?時間!
還不如製作一款關於古文明的?遊戲,讓同學們來玩。
既節省時間,又能授課。
這麼想著,薑糖突然茅塞頓開!
對啊!她一個?遊戲製作系的?,用遊戲給學生上課,有什麼問題嗎?
當然沒?有!!!
說干就干!薑糖決定就利用這節課的?時間,搞起來!!
正在監控同學們一舉一動的?老師,一開始見薑糖一動不動。
還以為薑糖上課太累,老師非常理解,沒?有催促她。
只?是空間運用的?實?踐課而已,薑糖肯定能在下課之前完成任務。
老師這麼想著,就看見薑糖動了起來。
薑糖先將?地圖縮變成幾塊很小的?,不規則的?形狀。
這幾塊不規則地圖看起來似乎並沒?有什麼關聯。
過了一會之後,薑糖又將?地圖連接成了一大塊,周圍又有許多其他顏色的?小塊地圖。
就這樣,薑糖將?一塊地圖分割統一,又分割又統一。
最後定型成一個?類似某種鳥類的?形狀。
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