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【序幕拉开前,人往往容易紧张。或许是异常重视,也或许是准备不够充分。】
走进一年2班教室,田义绕着课桌走了两圈,一一抚过桌上的名字贴。如果说四天前布置教室时,他对这些名字显得略麻木,四天家访结束后,这些冰冷的名字,变成了一张张鲜活的脸。
再次检查完教室内的一切,田义走回讲台,在黑板上用彩色粉笔画下“欢迎新同学”的板报,然后倚着讲桌,看着底下的桌椅呆。
“咚咚咚!”
一阵敲门声,令田义回神。回头看去,腾冲正倚在门边,似笑非笑地看着他。
“田老师,还没走呢?啧啧啧,真牛,不愧是画家,这装饰和壁画修补得真好,这板报也是高水准,我都快认不出这间教室了!要不,你受累,帮忙修饰下隔壁,我们一年1班?”
说着,腾冲走进教室,自顾自地欣赏起来。
“腾老师您就别打趣我了,之前跟孙老师一起布置的,刚结束家访,我缓会儿。”
“你这是站在讲台上,幻想自己当老师的样子吧?”
“额,这个,嗨,让你见笑了,其实就是呆。去了八个孩子的家,再看着教室,想象和他们共处一室的样子,脑子嗡嗡的。”
“咋的啦?没啥不好意思的。你这个样子,我十几年前也经历过!不过我当时没有你压力大,上来就做班主任,负责那么多门课,我当时是科任教师,只教体育和康复。而且那会儿没这么多学生,课时量要求也没有现在高。我记得我就站在康复教室里,对着器械呆。当时我就在想,这课吧,跟我所学也算有关,可一想到特殊的上课对象,我就蒙圈了,这课能咋上呀?进行不下去咋办呀?又或者坚持不下去,咋整啊!我当时连家访都没有,所以对学生毫无概念,更无想象,说白了,心中更没底。”
“对啊,怎么整?”田义哭笑不得,简直遇到了知己。
“做最充分的准备,也要做最坏的打算,然后见招拆招,在困难磨炼中,进步更快。这些孩子啊,说难搞,也难搞;可说简单,也简单!”
“腾老师,咱俩同龄人,就别弄这玄乎的了!有啥招,你支给我呀!”
“可没有什么能吃遍天的一招鲜,因为每个班情况不一样,你自己的班,还得靠你去认识和体会。不过,给你个建议,别因为他们是特殊孩子,就一味宠着惯着,他们其实也是有自己心思的,你若显得过于没有脾气,情况只会越来越混乱。试试恩威并施吧!放心,你班里还有孙老师,而且我不光在你隔壁,是一年1班的班主任,也是你班的康复体育课老师,我带着你啊!”
田义拱手作揖,以表感谢。他觉得自己顿时又多一根拐杖,心中暗松口气。
腾冲离开后,田义又将整理过的教室、物资,再次确认检查,这才彻底放心。然后,他回到家,将“宠爱——小木”和“萝莉——飞飞”家访图画好后,闷头大睡。
周末,田义陪了父母,遛了毛毛,还修饰了一周以来的九幅创作图,然后,便迎来了自己成为教师的第一个学期。
新学期第一天早上,田义在闹钟响起前,早早睁开眼。
此时,毛毛已经将他的衣服叼到床边,并吐着舌头,萌萌地看着他。
“乖毛毛,早上好。老爹要没有你,得多孤单寂寞。爱你!今天开学第一天,加油!等我顺利上完课,晚上回家给你加狗粮,陪你多遛几圈!”
“汪汪汪!”
毛毛高声应着,像是给田义加油打气。对它而言,狗粮啥的不重要,只要主人能安好回来,就不错了!
因为隐隐的担忧,毛毛整个早上叫得颇为频繁。田义以为是它不舍,并没往心里去,只是出门前给了它一个大大的拥抱。
早早地来到教室,田义准备好第一节生活适应课教具后,便跟孙馨一起,到校门口迎接新学生。
一年2班的八位学生,如期而至。开学第一天,每个学生都有一名家长陪着。静静妈妈、灵儿奶奶、壮壮妈妈、小天妈妈、小花妈妈、星星外婆、小木奶奶、飞飞爷爷,或牵或抱,站在学校门口。
田义作为班主任,代表所有一年2班的老师,欢迎大家的到来,并引领大家往里走。除了小花妈妈挥手告别没有入校,其他家长都一同进入。
田义站在讲台上,看着下面或聚焦或涣散的眼神,暗暗调整呼吸,他郑重介绍了孙馨,然后尽可能平稳地介绍班级。他告诉大家,一年2班是大家的另一个家,从今天起,大家会有很长时间都在学校的“家”中度过。接着,开始第一堂课——生活适应。
生活适应课一年级上册第一单元内容为:学校生活。该单元包含“我上学了”“我的老师和同学”“我的学习用具”“我的学校”四个部分,这些看上去普通孩子只用半节课都能学会的内容,在这里却要用一两周,甚至更长的时间去教。
第一节课的内容,主要教上学的场景。田义将教材里的图片,放大投影在屏幕上,让孩子们看得更清楚,帮助他们理解什么是“我上学了”“我的教室”。
可是,坐在教室中央的孩子们,除了小花认真点头,看上去是真的理解了,其他人要么无动于衷,要么低头做自己的事,要么不停制造麻烦。
开课仅5分钟,田义的课堂节奏就被带偏了。让他跑偏的人,正是静静。
静静是注意力缺陷多动症障碍儿童,症状典型,田义在家访时,就被他的多动、多话所惊。眼下,静静妈妈坐在后排,拼命约束着他,他没有起身乱跑,却也一直坐不踏实,左右不停挪动,就像椅子上长了钉子,让他坐得不安。
更令人头疼的是,田义在台上说一句,静静便接一句。田义
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