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“好了,各位。我看大家已经接受了我的教学方式,所以那么就正式上课。今天的课主要讲,义和团运动后,马上就生的八国联军。
八国联军大家都在初中以及高中都学过了,以及事件过后清政府签订的辛丑条约。
这个条约给当时的华夏带来了什么历史影响,我相信大家应该是倒背如流的。”
此时秦明话还没有说完,下面的声音就传来了不太整齐的声音。
“华夏完全沦为半殖民地半封建社会!”
“没错!清政府这次彻底成为了,帝国主义的傀儡,或者是统治华夏的工具。这都是咱们教科书上写的,既然大家都记得,我就不在赘述。
但为了检查一下你们知识的牢固性。
我现在随即点一个班的学号,这个学生上黑板,将辛丑条约给默写出来。要求很简单,只要默写你们高中教材里的缩减版就行,但如果你自己有拓展,写出教材没有的另外几条,期末考试成绩加o.5分。
甚至用简体写出完整版的,记住是完整,必须从道歉开始的,那么就加5o分!
但是!如果高中教材缩减版本的六条没有写出来,倒扣1分!
最后再说一下,以后这样类似的题目会很多,也请大家把握机会。
好了,三班的43号!”
下面的同学倒只是又交头接耳了一会后,就恢复了正常。
毕竟这跟他们刚来上的其他课都不一样,期末考试就这么容易加分?可扣分就太狠了,但也没有人觉得不合理。
毕竟辛丑条约还是很重要的,并且高中考试刷题又没不是没有做过!应该没有人答不出来。
而那个43号同学倒没有扭捏,越过旁边同学后,径直走向了黑板,坦然的从秦明手里接过笔,准备大写特写!
秦明看到那个孩子开始后,于是又说:“你们可以在自己的本子上默写,翻不翻书随你们,或者抄不抄黑板的答案也随你们,你们自己觉得心里过的去就行。
当然如果有人写出多条,甚至完整版,可以举手示意我。但没有奖励!不过这会让我记得你的名字!”
可秦明话还没有说完,下面的孩子就已经自觉地开始默写了,毕竟这些人的自觉性还是很好的。
。。。。。。。。。。
秦明的教学模式同样在古代引起了广泛的讨论。
很多当老师的名人,基本都在思考秦明的教学目的是什么,或者说这样的互动方式,学生又能有多高的效率。
可这只是一方面,但是!
这个什么《辛丑条约》的签订,是不是太丧权辱国了!
什么叫做傀儡?什么叫做别人的统治工具!这个清政府是一群傻逼吗?
“奴清,奴清!这就是仙人昨天说的那个朝代吗?确实让人生气。虽然不知道背景,起因,但是从结果来看,肯定是清朝输了。
并且那群孩子们说的影响,太恶劣了!太让人生气了,这难道又是一个宋朝吗!”
李世民对于这种耻辱的条约是很敏感的,除了对清政府嗤之以鼻外,同时也对他们口中的帝国主义更加感兴趣。
如果有机会的话,自己倒是愿意会会他们!
而清朝那边就没有这么淡定了。
康熙,乾隆,雍正,顺治等184o年,哪怕是嘉庆皇帝都是非常愤怒的!
暴徒康熙此刻也明白了为什么秦明说他们是奴清!看着此刻在黑板书写的孩子,一条一条的书写。
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